申报书

1.系统性构建了适配应用型人才培养的高校劳动教育方案。率先推出《新时代高校劳动教育论纲》，提出开好1门必修课+融入人才培养八方面的1+8高校劳动教育体系架构；深刻阐明社会主义劳动教育“三个事关”的重大意义（事关立德树人、事关强国富民、事关治国理政）和四大功能（政治宣示、接班人培育、社会生产动员、意识形态建构），系统提出四维素养目标、四重育人逻辑和六大劳育原则，研制劳动素养评价标准与评价工具；从理论到实践搭建了彰显中国特色的应用型高校劳动教育体系建构方案。

2.创新性构建了“一核三环+四阶递进”的高校劳动课程实施体系。遵循学生劳动素养成长规律，首创横向全域架构与纵向分层实施双向耦合的全域课程范式，搭建学校总管、教务处主管、二级学院分管、各部门协管、校地共管的管理架构，实现“一核三环”实施广度与“四阶递进”实施深度的同步推进；建设劳动教育国家一流课程群，研发适配各类本科专业的模块化资源包，打造出可复制、可推广、可落地的应用型高校劳动课程建构模式。

3.全域性构建了“场景贯通+数据循证”的劳动育人生态。创新六维全域保障机制，打通课程供给到素养评价全链路；研发劳动素养知识图谱、“劳博士”数字助教智能体及线上评价工具，攻克隐性素养难以量化考核的教学痛点；构建课程教学 (主要载体)—分层进阶(实施路径)—场景贯通(生态优化)—数据循证 (动态评价)运行机制，长效支撑学生劳动素养养成，实现育人过程数字化、精准化。

4.引领性构建了“跨校协同+国家平台”的辐射推广机制。打造校校、校企、校地育人共同体，创新劳育共同体+国家平台+全国教研+成套输出推广机制；牵头创立4个国家级共享平台，联合中国高等教育培训中心、高等教育出版社常态化开展全国性教研与师资培训；将成熟课程体系向全国输出，形成理论迭代—课程打磨—师资共育—全域复制良性循环，多类型高校借鉴课程体系与教学资源，规模化示范效应覆盖全国。